计算机科学与技术本科专业人才培养方案（2022版）

（专业代码：080901）

一、专业介绍

计算机科学与技术专业是利用计算机进行信息获取、表示、存储、处理、控制等的理论、原则、方法和技术的学科。山东第一医科大学计算机科学与技术专业依托学校医学资源优势，以“医工融合”为特色，面向计算机及医学应用领域，培养符合社会发展需求的高素质专业人才。本专业学生需要系统学习和掌握计算机科学与技术的基础理论、基本知识、基本技能和基本方法，接受相关专业训练，形成良好的工程实践能力和创新意识，同时熟悉医学领域应用场景，能够运用信息技术解决医学问题。毕业生适合在各类IT公司、企事业单位、科研院所、行政管理部门和医疗机构从事计算机相关的研究、开发、应用、维护和管理等工作，也可继续深造。

二、培养目标

本专业旨在培养适应社会主义现代化建设需要的德智体美劳全面发展，有良好的人文素养、社会责任感和职业道德，具备扎实的专业知识和较强的工程实践能力，具备较强的自学能力和创新意识，具有团队协作和跨领域合作能力，能够胜任计算机应用系统的设计、开发、维护和管理等工作的高素质应用型人才。

本专业学生在毕业后5年左右，经过工作锻炼和自身学习，能够达到以下目标：

1.能够树立和践行社会主义核心价值观，具备良好的人文社会科学素养和社会责任感，能够在工程实践中坚守职业道德规范，坚持可持续发展的理念。

2.具备扎实的计算机专业知识，具有计算机应用系统设计、开发、使用与管理能力，以及运用计算机技术解决相关医学应用问题的能力。具备创新意识，能够将计算机应用领域的新技术、新方法应用于工程实践。

3.具有较强的团队合作、沟通交流和项目管理能力，能够在多学科或跨文化环境下作为技术骨干或负责人发挥有效作用，具备一定的国际视野。

4.具有自主学习和终身学习的习惯和能力，能够通过不断学习、更新知识，持续提升综合能力和业务水平，适应社会进步与技术发展的需求。

三、毕业要求

本专业培养的学生应满足以下几方面的毕业要求：

1.工程知识：能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决计算机应用系统开发及医学应用中的复杂工程问题。

1.1理解数学、自然科学、工程科学的理论基础并能用于计算机科学与技术领域工程问题的表述。

1.2具有计算机科学与技术领域需要的数据分析能力，能针对计算机应用系统或过程，建立数学模型并利用计算机求解。

1.3能够将相关知识和数学模型方法用于推演、分析计算机科学与技术领域工程问题。

1.4能够将工程知识用于计算机应用系统开发及医学应用中的复杂工程问题解决方案的比较与综合，并体现本专业领域先进的技术。

2.问题分析：能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析计算机应用系统开发及医学应用中的复杂工程问题，以获得有效结论。

2.1能运用相关科学原理，识别和判断计算机科学与技术领域复杂工程问题的关键环节。

2.2能基于相关科学原理和数学模型方法正确表达计算机科学与技术领域复杂工程问题。

2.3能认识到解决计算机科学与技术领域工程问题有多种方案可选择，会通过文献研究寻求可替代的解决方案。

2.4能运用基本原理，借助文献研究，分析计算机应用系统开发及医学应用工程问题求解过程的影响因素，获得有效结论。

3.设计/开发解决方案：能够设计针对计算机应用系统开发及医学应用中的复杂工程问题的解决方案，设计满足特定需求的软硬件系统、模块或组件，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。

3.1掌握计算机科学与技术领域工程设计和产品开发全周期、全流程的基本设计、开发方法和技术，了解影响设计目标和技术方案的各种因素。

3.2能够针对特定需求，完成计算机软硬件系统功能模块的设计。

3.3能够进行计算机软硬件系统或开发流程设计，在设计中体现创新意识。

3.4在计算机应用系统设计开发及医学应用中能够考虑安全、健康、法律、文化及环境等制约因素。

4.研究：能够基于计算机科学原理并采用科学方法对计算机应用系统开发及医学应用中的复杂工程问题进行研究，包括建立软硬件模型、设计实验方案、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。

4.1能够基于计算机科学原理，通过文献研究或相关方法，调研和分析计算机科学与技术领域复杂工程问题的解决方案。

4.2能够根据计算机科学与技术领域工程问题的对象特征，建立软硬件模型，设计实验方案。

4.3能够根据实验方案构建软硬件实验系统，安全地开展实验，正确地采集实验数据。

4.4能对计算机应用系统开发及医学应用实验结果进行分析和解释，并通过信息综合得到合理有效的结论。

5.使用现代工具：能够针对计算机应用系统开发及医学应用中的复杂工程问题，选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对复杂工程问题的预测与模拟，并能够理解其局限性。

5.1了解计算机软硬件技术和开发工具、工程工具和模拟软件的使用原理和方法，并理解其局限性。

5.2能够选择与使用恰当的平台、技术、资源和工具，对计算机科学与技术领域复杂工程问题进行分析、计算与设计。

5.3能针对具体的计算机应用系统及医学应用中的工程问题对象，通过组合、选配、改进、二次开发等方式创造性地使用现代工具，进行模拟和预测，满足特定需求，并能够分析其局限性。

6.工程与社会：能够基于工程相关背景知识进行合理分析，评价计算机科学与技术专业工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。

6.1了解计算机相关领域的技术标准体系、知识产权、产业政策和法律法规，理解不同社会文化对工程活动的影响。

6.2能分析和评价计算机科学与技术专业工程实践对社会、健康、安全、法律、文化的影响，以及这些制约因素对项目实施的影响，并理解应承担的责任。

7.环境和可持续发展：能够理解和评价针对计算机科学与技术领域复杂工程问题的工程实践对环境、社会可持续发展的影响。

7.1知晓和理解环境保护和可持续发展的理念和内涵。

7.2能够站在环境保护和可持续发展的角度思考计算机专业工程实践的可持续性，评价产品周期中可能对人类和环境造成的损害和隐患。

8.职业规范：具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在计算机科学与技术领域工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任。

8.1有正确价值观，理解个人与社会的关系，了解中国国情。

8.2恪守工程伦理、理解并遵守工程职业道德和规范，尊重相关国家和国际通行的法律法规。

8.3理解工程师对公众的安全、健康和福祉，以及环境保护的社会责任，能够在计算机科学与技术领域工程实践中自觉履行责任。

9.个人和团队：拥有健康体魄，能够在多学科背景下的软件项目团队中理解并担当个体、团队成员及负责人的角色。

9.1拥有健康体魄，能在多学科、多样性、多形式的团队中与其他团队成员进行有效地、包容性地沟通与合作。

9.2能在团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色与责任, 合作开展工作，完成工程实践任务。

10.沟通：能够就计算机科学与技术领域复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令。并具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。

10.1能就计算机应用系统中复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令。

10.2了解专业领域的国际发展趋势、研究热点，理解和尊重世界不同语言、文化的差异性和多样性。具备跨文化交流的语言和书面表达能力，能就专业问题，在跨文化背景下进行基本沟通和交流。

11.项目管理：理解并掌握计算机科学与技术领域工程管理原理与经济决策方法，并能在多学科环境中应用。

11.1能理解和掌握计算机应用系统工程项目管理原理和经济决策方法，了解工程项目全周期、全流程的成本构成，了解其中涉及的工程管理、质量及风险管理以及人力资源管理。

11.2能在多学科环境下，在设计开发解决方案的过程中，运用工程管理与经济决策方法。

12.终身学习：具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。

12.1能在最广泛的技术变革背景下，认识到自主和终身学习的必要性。

12.2具有自主学习的能力，包括对技术问题的理解能力、归纳总结的能力、提出问题的能力，批判性思维和创造性能力。能接受和应对新技术、新事物和新问题带来的挑战。

毕业要求对培养目标的支撑关系

四、培养特色

本专业以培养具有交叉学科背景的复合型人才为目标，以医工结合为特色，要求学生不仅掌握计算机类相关知识，还要了解医学领域的相关知识。本专业培养的学生具有计算机专业坚实的理论基础和扎实的实践能力；具备较强的软件研发能力，特别是与复杂环境相关的基础医学软件和具有医疗特色的行业软件的开发能力；具有医学人工智能与大数据的应用与分析、医疗网络建设与维护、医学信息智能化管理与组织能力。

五、学制与学位

1．学制：基本修业年限：4年

弹性修业年限：3-6年

2．授予学位：工学学士

六、培养体系（具体培养计划表见附件）

计算机科学与技术本科专业

注：重点提升计划学分、创新创业计划学分、拓展培养计划学分不纳入学分绩点计算，且拓展培养计划为免费修读。

七、主干学科、核心课程

1.主干学科：计算机科学与技术

2.核心课程：高等数学、线性代数、概率论与数理统计、大学物理、离散数学、计算机程序设计语言、Python程序设计、数据结构、数字电路与数字逻辑、Java程序设计、操作系统、计算机组成原理、数据库原理、算法设计与分析、Web前端技术、软件工程、Java EE、人工智能及医学应用、医学数字图像处理、微处理器原理及应用、计算机网络、编译原理、医学大数据、移动应用开发等。

3、课程模块：

八、集中实践环节

九、课程与毕业要求的对应关系

注：以关联度标识，课程与某个毕业要求的关联度可根据该课程对相应毕业要求的支撑强度来定性估计，H表示关联度高，M表示关联度中，L表示关联度低。

十、方案实施

（一）培养过程

第一学年：公共基础课，通识教育学习；学科基础学习与专业教育认知。

第二学年：专业基础学习；英语交流强化与科研训练。

第三学年：专业课程；专业技能学习；实操与动手能力提升。

第四学年：专业前沿学习；毕业实习；毕业设计。

（二）教学方法

实施“人文素养、专业思维与自主学习、科研创新和国际化视野培养教育”四个不间断，以学科教学模式为主，辅以混合式教学等新型教学模式，逐步开展整合课程教学的尝试。

1、人文素养培养

加强网络教学资源库建设和课程思政建设，开展爱心教育、优秀传统文化教育、第二课堂、社会实践等教育活动，提高学生的人文素养。

2、专业思维与自主学习能力培养

为培养学生的自主学习和终身学习意识和能力，在专业基础课程教学中强调理论联系实际，积极开展混合式教学改革，引导学生开展自主学习；在专业课程教学中，提倡开展以提升学生动手能力为目的的教学改革，培养学生专业思维能力和实践动手能力。

3、科研创新能力培养

充分发挥科教融合优势，通过开设科研导航课程，增加综合性和设计性实验、鼓励学生申报科研项目或参加老师科研课题等形式，强化实践能力培养，培养科研意识和创新精神。

4、国际化视野培养

设置了英语强化课程模块，在主要的专业课程中开展双语教学，选用合适的英文教材，举办专业学术报告，开阔学生的国际视野。

（三）考核评价

1．考核方式

以客观公正评价学生德、智、体、美、劳等综合素质为目的，合理运用“形成性评价+终结性评价”的方式，实施学生学业全过程考核评价，增强考试反馈的时效性，充分发挥考核评价对学生的教育和引导功能。

2．评价要求

考核评价采用多种形式：

（1）课程考试：课程总成绩由过程考核和期末考试成绩两部分组成。过程考核成绩包括各类平时成绩、期中成绩、实验实践成绩等组成，课堂表现、论文、实践、操作、设计、调查报告等均可作为课程成绩的评分依据，过程性考核成绩占总成绩的比例可达50%。

（2）专业实践能力考核：毕业实习，毕业论文考核等。

3．评价反馈

通过适当方式，将形成性评价、过程性评价和终结性评价反馈给每位学生，促进学生反思性学习。

十一、毕业资格认定

学生按规定修满最低要求学分165，其中专业培养计划学分150（具体要求见培养体系），“国家学生体质健康测试”成绩符合教育部规定的大学生体育合格标准，国防教育、美育、劳动教育考核合格，可颁发本科毕业证书，符合学士学位授予条件，授予工学学士学位。

附件1：专业培养计划

（一）通识教育课程（合计35.5学分，其中必修31.5，必修实践6.5，选修4）

注：1、外语选修模块：课程每学期滚动开设，A 级班第三学期必选专门用途英语模块课程1门，可根据自己的需求选修英语技能模块、国际化提升模块、文化类课程模块中的一门课程（2学分）； B 级班第四学期开始可以根据自己的需求选修英语技能模块、测试模块、文化类课程或专门用途英语模块中的一到两门课程。具体开课课程根据学校实际情况和师资有所调整。

2、通识核心选修课程（通识限定选修）每个模块1-6学期开设，可自主选择学习时间。（具体见核心选修课程列表）

（二）专业教育课程（合计89.5学分，其中必修83.5，必修实践11.5，选修6）

（三）集中实践（合计25学分，其中实践25）

注：学生入校后必须进行入学教育，不设学分，不占教学周，入学第一周完成。帮助学生熟悉校风、校规校纪，进行公共安全教育，培养方案解读等

附件2：重点提升计划（合计11学分，其中必修9，选修2，必修实践2.5）

注：培养方案周期内，如上级政策发生变化，重点提升计划的内容、学分和毕业要求将根据政策要求作适时调整。

附件3：创新创业计划（合计4学分，其中必修2，选修2）

注：创新创业实践学分根据拓展培养计划中的创新创业模块要求进行修读。创新创业实践指学生在校学习期间，积极参与开展科学研究、发明创造、技术开发、论文著作、创新方法、创业实践、各类竞赛等学术活动取得成果，经学院及相关部门根据“第二课堂成绩单”实施办法认定后获得的相应学分。

附件4：拓展培养计划

课程性质	项目模块编码	项目模块	积分要求	备注
拓展培养项目 选修	2022S2001	思想成长	5积分	第二课堂成绩单 （30积分)
	2022S2001	实践实习	要有积分
	2022S2001	志愿公益	要有积分
	2022S2001	创新创业	5积分
	2022S2001	文化活动
	2022S2001	社会工作
	2022S2001	技能特长

注：参照《山东第一医科大学（山东省医学科学院） “第二课堂成绩单”实施办法（试行）》，学生在校学习期间，须通过参加拓展培养项目，修满拓展培养30积分，且各模块积分达到相关要求，方可获得毕业资格。

 

附件5：专业主干课程拓扑图